Olivier Touraille, professeur à l’INSPE de St Étienne, nous invite à interroger cet outil du quotidien de la classe pour qu’il soit un véritable soutien à l’apprentissage du nombre.

Il préconise une introduction progressive et adaptée à l’âge des élèves (avec des exemples, de la Petite Section à la Grande Section) et donne des jalons pour passer de la frise numérique à la droite graduée.